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本科人才培养工作会议:构建一体两翼课程体系

发布时间:2017/4/20 0:00:00 栏目:学历资讯 来源:大牛教育 浏览量:

导读:2017年度本科人才培养会议在华南师范大学石牌校区国际会议厅召开


3月30日,2017年度本科人才培养会议在华南师范大学石牌校区国际会议厅召开。校长刘鸣作会议主报告,副校长沈文淮就《关于修订2017版本科人才培养方案》作政策解读,新的培养方案对课程体系做了全新的设计。会议由校党委书记朱孔军主持。


整合正式学习与非正式学习, 构建“一体两翼”课程体系


沈文淮表示,2017年版培养方案将取消综合人才培养实验班建制、勷勤创新班建制,原来部分非师范专业的“大类招生,大类培养”改为面向全校所有专业、全体学生的“专业招生,大类培养”。“这种取舍确实有点难。这两个班的教学改革取得了很好的经验,我们是要把这些经验吸收到新的培养方案里,让更多学生去享受好的经验、好的做法。”


“大类招生,大类培养”改为“专业招生,大类培养”后,将非正式学习活动纳入培养方案,面向全体学生,全面推进通识教育和大类培养,构建“一体两翼”课程体系。“一体”指正式课程,“两翼”分别是“非正式课程”与“师范教育课程”。其中正式课程涵括公共必修课、通识教育课、大类教育课、专业教育课、专业实习与毕业论文(或毕业设计)。


正式课程实施学分学时制,非正式课程开展零学分小时制的项目学习活动,“没有学分,只有小时”,沈文淮解释。为鼓励学生深化、拓展在正式课程中所学的知识,引导学生走出课堂,走出象牙塔,参与各类有价值的课外活动,全身心体验科学技术、文化艺术和社会发展进程,非正式课程设置了思想引领、创业创新、全球学习、朋辈教育四个模块,要求学生至少参与8个项目,累计完成80小时非正式课程学习。


改革师范教育,培养引领基础教育变革的骨干专家型教师


沈文淮指出:“师范教育是华师的特色”。在师范生培养方面,学校将实施与学科专业教育相独立的教师专业教育。根据培养方案设计,师范教育以师范养成、走向卓越为师范教育改革的主体思想,以教育情怀、教师智慧为师范教育目标的两翼,创新“实学、实训、实习”一体化师范教育课程体系,培养能够适应并引领基础教育变革的骨干专家型教师。


17版培养方案规定,以师范专业毕业的学生,需在非师范专业毕业要求、即不降低学科专业培养要求的基础上加修30学分师范教育课程,并完成实践研习80小时。实践研习小时数可抵充相等的非正式课程小时数要求,以降低师范生的毕业压力。


以“互联网+”为引领,支持学生自定节奏安排学业进程


修订意见第13条指出,学校将以学分制为依托,改革教学运行管理机制。保持春、秋两学期制不变,对每学期20周教学安排进行调整,即由原来每学期18周教学和2周复习考试,变为16周正式课程教学,2周正式课程或非正式课程实践,2周复习考试。每学期可实行“8+1”小学期制。沈文淮说,所谓“8+1”小学期,是指支持2学分的课程在8周内完成教学任务,并在第九周进行考核,形成一个“小学期”。


在学分制下,学校将实施专业收费与学分收费相结合的收费制度,建立更为灵活的弹性学习年限,学生可自定节奏安排学业进程,选择3-8年内毕业。配合学分制实施,学校将改革教学运行各环节,打破校区、专业、年级限制,保障学生自主选择专业、自主选择课程、自主选择教师的权利。


从2016年开始,学校全面启动对公共必修课程、通识教育课程等各类课程的网络课程和在线开放课程建设。2017版培养方案实施后,要求100%课程上线,并逐步推行线上线下混合式教学。


华南师范大学在人才培养方面,向来是不遗余力的,为了让更多的人享受到华师优质的教学资源,华南师范大学已开设成人高考、自学考试多年,面向全社会招生。